Một số ý kiến cho rằng, sau nhiều lần chỉnh sửa, không ít giải pháp trong dự thảo vẫn chưa mang tính khả thi, cụ thể như: Đề ra chỉ tiêu giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng xuống 10%; thu hút khoảng 15.000 sinh viên nước ngoài tới học tại Việt Nam nhưng trong mục giải pháp lại không đề cập tới.
PGS Thái Bá Cần (Hiệu trưởng ĐHSP TP.HCM) cho rằng: nhiều giải pháp chỉ là sự lặp lại của các chỉ tiêu, tất yếu dẫn đến tính khả thi của chiến lược giáo dục sẽ thấp. Đặc biệt một số giải pháp được xếp vào nhóm mang tính đột phá là vấn đề đổi mới giáo dục, phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý... nhưng lại chưa
được phản ánh một cách đầy đủ. Cụ thể, mục tiêu đến năm 2020 sẽ có 80% giáo viên mầm non và 100% giáo viên tiểu học đạt trình độ cao đẳng trở lên; 100% giáo viên THCS và THPT đạt trình độ đại học trở lên...
Nhưng theo GS Nguyễn Mộng Hùng - Đại học Văn hiến, giáo viên không chỉ cần bằng cấp, học vị mà nhất thiết phải có nghiệp vụ sư phạm.
Theo Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học Trần Thị Hà, nên rút bớt mục tiêu trong dự thảo: “...từ nay tới năm 2020 có ít nhất 5% tổng số sinh viên tốt nghiệp đại học có trình độ ngang bằng với sinh viên tốt nghiệp loại giỏi ở các trường đại học hàng đầu trong khối ASEAN”, vì đến nay chưa có một công trình nghiên cứu so sánh giáo dục Việt Nam với các nước trong khối ASEAN nên rất khó đánh giá.
Hội thảo góp ý kiến cho Dự thảo lần thứ 14 Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2009 - 2020 được tổ chức họp trực tuyến tại 4 điểm Hà Nội, TP.HCM, Đà Nẵng, Cần Thơ với sự tham dự của đại diện 250 trường. Dự thảo sẽ tiếp tục hoàn thiện thông qua ý kiến đóng góp của các nhà khoa học, nhà hoạt động chính trị - xã hội...
N.A